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文奎小学三年发展规划

  文奎小学三年发展规划

  学校以党的十八大精神和国家的教育方针为指导,全面贯彻落实科学发展观,按照区教育局“构建现代学校制度,促进学校依法自主发展”的指示精神,依据《文奎区实验小学章程》和学校实际,制定此三年发展规划。

  一、校情分析

  (一)基本情况

  文奎区实验小学是一所全日制小学,始建于1962年8月,原名z小学、z小学、z小学,文奎区成立后,更名为文奎区实验小学。学校占地面积17210平方米,建筑面积11734平方米,共有教学班36个,学生1979名,教职工135名,其中中学高级教师6名,小学高级教师70名。学校已经实现了硬化、绿化、美化;教育教学设备基本配套,建成“校园网”,并开通微机、多媒体、闭路电视等系统,现代化教育环境已基本建成。

  (二)发展优势

  1.具备优良校风。我校与时俱进、开拓创新的优良传统进一步传承和发扬,班子团结进取、教师敬业爱岗、教育氛围和谐,成为事业发展的根本保障。

  2.教学科研成效显着。我校坚持“科研兴教”,在教改中充分发挥科研的先导作用,有效地促进学校走内涵发展的道路。

  3.教育教学质量保持稳步提高。我校积极进行课程改革,增进课堂效益,提高教学质量,“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标的落实初见成效。

  4.育人环境不断优化。我校加强了环境规划和建设的力度,拓展了办学空间,改善了办学条件,营造了美化、绿化、知识化和艺术化的校园文化氛围,加强了信息技术的网络建设和常规设施的配套建设,基本满足了教育教学需求。

  (三)主要问题

狗亚体育手机登录  1.决策调控力度和实践创新深度不够。一是学校决策力度不够,尚未形成规划引领机制,对超前意识的目标定位尚不够明确。二是学校决策和教师执行之间有时缺乏有效沟通,出现领导意图贯彻不到底和教师实施行为不到位的现象。三是教师目标意识和全局观念尚未牢固树立,在教育教学中有时出现目标偏差和错误行为反复。

  2.教师素质和教育教学发展不平衡。一是部分教师还存在安于现状的思想,教育观念、师德修养和业务能力还不能完全适应素质教育的要求。二是学校各部门、各年级之间的工作效率和质量还存在差距,缺乏创新意识和优势特色。

  3.环境建设缺乏空间,发展困难。一是受占地面积和周边环境的制约,发展余地和空间难以开拓。二是受办学经费不足的制约,难以继续改善办学条件。

  二、办学理念

  全面发展快乐成长

  遵循基础教育规律,全面贯彻党的教育方针,使小学生综合素质得以全面发展。以课程改革为中心,以课程建设为重点,完善国家课程、地方课程、学校课程,构建促进学生全面发展的课程实施机制和学生素质提高的课程保障体系;引领学生自主管理与自主学习,实现自我主动发展;科学实践,践行知识,做到学、思、知、行统一,增强学生的学习、实践能力,构建学生快乐学习、全面发展的培养模式和学校和谐发展的办学模式。

  三、发展目标

  (一)办学目标:

  创建素质教育典范校,打造和谐教育生态园。

  学校在规范办学的基础上,深化教育改革与创新,力争在课程建设、教师发展、课堂教学、学业评价等方面形成自己的办学特色,最终建设成为教师乐教,学生乐学,师生和谐发展的教育生态园。

  (二)培养目标:

  培养“基础实、兴趣浓、习惯好、能力强、善创新、有爱心”的小学生。

  紧紧把握小学教育的本质特征,夯实学生的基础知识与基本技能,保护好学生的好奇心和求知欲,培养学生自主发展的意识,养成良好学习习惯、生活习惯,鼓励学生实践创新,动手操作,对家庭与他人有爱心。

  四、发展项目

  强化“科研立校”和“科研强校”的意识和“向课堂要质量,向规范要习惯,向管理要效益”的内涵发展理念,以“人无我有,人有我优,人优我特”的创新发展思路,深化教育教学和学校管理改革,促进学校的和谐发展。

  (一)重点发展项目

  《朗诵》、《舞蹈》、《课堂乐器》、《手工制作》、《绘画》、《曲艺》校本课程的开发与运用

  1.责任部门:教导处

  2.指导思想:

  坚持“生活即教育”的课程思想,切入素质教育的内涵与学生的成长的结合点,挖掘、利用学校资源优势,依据学校的办学理念与三年发展规划,逐步建立具有学校特点的校本课程体系。

  3.工作目标:

  (1)创建《朗诵》校本课程,90%的学生参加《朗诵》校本课程。

  (2)创建《舞蹈》校本课程,10%的学生参加《舞蹈》校本课程。

  (3)创建《课堂乐器》校本课程,20%的学生参加《课堂乐器》校本课程。

  (4)创建《手工制作》校本课程,20%的学生参加《手工制作》校本课程。

  (5)创建《曲艺》校本课程,5%的学生参加《曲艺》校本课程。

  (6)学生对校本课程的满意度达90%以上。

  4.具体措施:

  (1)开发学生使用的校本课程用书,使学生学有所依。

  (2)开发校本课程教师用书,规范校本课程教学。

  (3)制定校本课程评价体系,提高校本课程教学质量。

  (4)构建校本课程课堂教学范式,提高校本课程教学效益。

  (5)探索校本课程成果表现形式,丰富校本课程内涵。

  5.年度目标:

  第一年(2013年1月—2013年12月):

  (1)编制《朗诵》、《舞蹈》、《课堂乐器》、《手工制作》、《绘画》、《曲艺》校本课程学生用书。

  (2)聘请校本指导教师。

  (3)初步形成各年级校本课程,70%的学生参加《朗诵》校本课程,5%的学生参加《舞蹈》校本课程,10%的学生参加《课堂乐器》校本课程,10%的学生参加《手工制作》校本课程。2%的学生参加《曲艺》校本课程。

  (4)学生对校本课程满意率达80%以上。

  第二年(2014年1月—2014年12月):

  (1)80%的学生参加《朗诵》校本课程,8%的学生参加《舞蹈》校本课程,15%的学生参加《课堂乐器》校本课程,15%的学生参加《手工制作》校本课程。3%的学生参加《曲艺》校本课程。

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